Rosvik Med datorn som skrivverktyg

20 10 2012

Sid 7. ”Att forma bokstäver är en praktisk färdighet som alla bör och kan lära sig behärska, en färdighet som går att öva precis som man kan öva upp sin fingerfärdighet på många andra sätt.”

Håller helt med författaren i detta. Kunde inte sagt det bättre själv! Tror att det är viktigt att ta sig tid till just hur bokstäverna ska formas. Inte bara någon kort stund, utan ge det rejält med tid. Gärna i flera etapper. Inte bara i tvåan, utan om det behövs (brukar behövas för en del..) även i åk 3 och 4! Har sett hur en del inte kunnat ta till sig just då, behöver nya/fler tillfällen. Sid 114: ”Efter den första handstilsinlärningen är det inte ovanligt att eleverna lämnas åt sitt öde och en usel handstil kan komma att bli deras stil.”

s.93: ”För mer preciserade knytövningar bör eleverna ha snören som är så långa att eleverna kan sitta på stolen och knyta med snöret runt sitt eget ben.” Vilken bra idè, måste prova! Man blir ju lite less på alla barn som kommer och vill att man ska knyta! Dessutom en jättebra finmotorikträning.

Sid 78: Framförallt måste samarbetet mellan ögat och handen fungera. Rörelsen med pennan är under lång tid guidad av ögat och styrd av handen.” Tänker på en elev vi har nu i en klass. Hennes grovmotorik verkar rätt OK, men det är som om ögonen inte riktigt ” är med” när hon t.ex. ska färglägga och göra annat finmotoriskt.( Ögonen är liksom ”inte med” heller när hon ska försöka se bokstäver eller ”läsa”…) Kanske kunde man lägga till att ”hjärnan/viljan” också ska vara med och guida?

Tack för denna gång. Vi hörs!




Rosviks skola nulägesrapport 2

18 10 2012

Hej igen! Dags för nulägesrapport 2. Det blir nog ingen bild idag heller, tiden räcker inte till känns det som.. Idag har det varit en elev i åk 1 som fick prova att skriva texten själv (efter att först ha spökskrivit sin saga). Han klarade det riktigt bra, men hade lite ”röda understrykningar” här och där. Men hur gjorde man nu då för att kunna få rättningsförslag?.. Jag hann inte tänka efter då utan hjälpte honom att rätta ”som vanligt”. Som tur var kom Gunilla D. på handledningsbesök efteråt. Hon löste problemet snabbt, så nu vet jag ( igen). Vi har en flicka med synnedsättning i klassen. Idag provade jag också att dra upp storleken till 48, det blev många sidor, men jag tror att hon lättare kan vara med och läsa sin text nu.

Hade faktiskt tänkt ta med en bild från klassen men… ”Någon” har lyckats radera dem från USBminnet!!! Skit också!!!




Rosvik nuläge

9 10 2012

Hej!

Snacka om att man känner sig ”som Bambi ute på hal is” när jag ska försöka blogga!.. Men jag försöker och träning sägs ju ge färdighet..

Nå, lite nuläge. Vi är mitt uppe i en massa utvecklingssamtal. Går dessutom en kurs för att vi har en synskadad elev i klassen. Till på måndag ska vi ha ett bildspel och prata omkring denna elev i 15 min, puh! (Därför väljer jag att vänta till nästa inlägg med bilder..) Till det kan jag väl lägga till att när vi ska praktisera ASL så fungerar inte alltid skrivaren och datorerna som de ska. En tekniker som vi bett kolla upp det hela hade idag skickat i mina ”amatör-ögon” ett ganska obegripligt mail. Måste ringa och be om förtydligande. TROTS detta så känns det som om jag och barnen så sakteliga kommer frammåt inom ASL och barnen lär sig rutiner, bokstäver och läsa allt eftersom.




Rosvik, citat och kommentarer till Arne Trageton bok

26 08 2012

Tjena.
Jag måste säga att ASL är nästan något helt nytt för mig. För 2 terminer sedan jobbade jag i f-klass och fick prova på ASL lite, men eftersom situationen var som den var just då, fick jag ingen vidare introduktion.
Så jag överlät ASL till mina kollegor…

Nu ska jag jobba i en 1:a, så lära mig vilj jag och jag har fått hjälp på traven också =)

  1. På sidan 24 kan man läsa om att det : alltid är viktigt att det bör vara 2st elever framför dator tillsammans.
    Det har jag också förstått, men min tanke är: om det slumpar sig så att en elev oftast blir ensammen eftersom skrivarkompisen är sjuk, ledig etc, hur skall man då gå tillväga för att det skall bli så bra som möjligt för den elev som är på skolan?!
  2. På sidan 50 står det: att enmannabord är opraktiska när det gäller barns sociala samspel… där håller jag med, jag tycker att det är mycket bättre att eleverna sitter tillsammans. Hos oss sitter eleverna 4 och 4 vid varje bord. Som pedagog tycker jag att det blir bättre ytor att röra sig på i klassrummet när man möblerar så. Bättre överblick osv.
  3. På sidan 103 står det: att respektiva skrivarpar ska turas om att tala och lyssna… mina tankar där är att, det måste vara viktigt att vi som pedagoger uppmäksammar dessa diskussioner vid datorerna för att kunna hjälpa när det finns elever som inte är så talföra?!

Hälsningar från Jenny Isaksson

 




Rosvik Citat och kommentarer till Arne Tragetons bok

22 08 2012

 

Citat och kommentarer från boken ”Att skriva sig till läsning”

Läste boken under sommarlovet, jag glömmer snabbt men…

  1. ”Merparten av forskningen om inlärningseffekter visar på ringa, inga eller negativa effekter.” (s.31). Jag blev lite överraskad av att hitta så många bitar med text som t.ex. ”skadliga effekter, ringa, inga eller ibland negativa effekter i början av boken.
  2. ”Redan från första året är det en stor fördel att vara två som samarbetar med skrivandet på datorn”. (s.111) Låter bra. Just nu börjar vi fundera på vilka som ska skriva ihop.. Vilka passar ihop? Hur blir det om par-kompisen är borta? I vårt fall kommer en elev att vara borta i 5 veckor!..
  3. ”Pojkarna inspireras ofta av action, filmer och skräckhistorier” (s.110). Det här känner jag så väl igen. Men funderar efter att ha läst mer omkring detta i denna bok att man kanske skulle våga ”godkänna” lite mer våld, blod och död?!

     

    Med vänlig hälsning från en lite trött Karin Domeij efter den andra skoldagen kl:20.00.

 

P.S. Jag var nog ganska så trött igår kväll. Hade tydligen missat lite i instruktionerna. Hade ju samlat ”allt i ett”. Men nu har jag gjort ett nytt försök. Hoppas det blir mer som det ska vara nu! D.S.




Rosvik Kommentarer till ASL

22 08 2012

Nuläge.. Mitt läge just nu i höst är att jag jobbar som resurslärare i åk4, åk3 och i åk1

. Så jag är tyvärr inte med hela tiden i åk 1 där de ska jobba med ASL, men jag hoppas kunna följa utvecklingen och arbetet där ändå. Tidigare erfarenheter från åk 1 är ett år med ”traditionell” läsinlärning (för 12 år sedan). Och ett till ganska traditionellt år med en annan åk 1 för ca 10 år sedan. Det var naturligtvis upplagt på lite olika sätt, men någon dator fanns ju inte alls. Det jag minns bäst nu är barnens glädje som jag delade när de började ”kläcka” läsningen! Ifjol var jag bl.a. resurs i en åk 2 som jobbade med ASL




Citat Arne Trageton och Nuläge

21 08 2012

Nuläge..

Mitt läge just nu i höst är att jag jobbar som resurslärare i åk4, åk3 och i åk1. Så jag är tyvärr inte med hela tiden i åk 1 där de ska jobba med ASL, men jag hoppas kunna följa utvecklingen och arbetet där ändå.

Tidigare erfarenheter från åk 1 är ett år med ”traditionell” läsinlärning (för 12 år sedan). Och ett till ganska traditionellt år med en annan åk 1 för ca 10 år sedan. Det var naturligtvis upplagt på lite olika sätt, men någon dator fanns ju inte alls. Det jag minns bäst nu är barnens glädje som jag delade när de började ”kläcka” läsningen!

Ifjol var jag bl.a. resurs i en åk 2 som jobbade med ASL

 

Citat och kommentarer från boken ”Att skriva sig till läsning”

Läste boken under sommarlovet, jag glömmer snabbt men…

  1. ”Merparten av forskningen om inlärningseffekter visar på ringa, inga eller negativa effekter.” (s.31). Jag blev lite överraskad av att hitta så många bitar med text som t.ex. ”skadliga effekter, ringa, inga eller ibland negativa effekter i början av boken.
  2. ”Redan från första året är det en stor fördel att vara två som samarbetar med skrivandet på datorn”. (s.111) Låter bra. Just nu börjar vi fundera på vilka som ska skriva ihop.. Vilka passar ihop? Hur blir det om par-kompisen är borta? I vårt fall kommer en elev att vara borta i 5 veckor!..
  3. ”Pojkarna inspireras ofta av action, filmer och skräckhistorier” (s.110). Det här känner jag så väl igen. Men funderar efter att ha läst mer omkring detta i denna bok att man kanske skulle våga ”godkänna” lite mer våld, blod och död?!

     

    Med vänlig hälsning från en lite trött Karin Domeij efter den andra skoldagen kl:20.00.

 




första semesterdagen

20 06 2012

Hej! Läste i din blogg. Jo, trots min första semesterdag, så känns det, om än lite avlägset” spännande med vår kurs, jag ser fram emot detta! Men just nu ser jag främst fram emot bättre semesterväder (just nu är det mulet, blåsigt och 8 grader!!! )De har” lovat” bättre redan i morgon, så jag ser fram emot imorgon och framöver…

Med önskan om bättre semesterväder för oss alla!     Karin Domeij




Välkomna

28 05 2012

Ondag 30 maj, startar ASL ”att skriva sig till läsning” i Piteå omgång 7.
Under nästa läsår 2012/13 är det 12 pedagoger som deltar i utvecklingsarbetet.
I år provar vi på att blogga kring vad som händer ute i våra klassrum, våra tankar kring litteraturen vi läser. Tips, ideér och ”önskeklassrum” kommer också att växa fram här….
ABC bok
Sida från ”ABC-bok” gjord på Munksundsskola, Piteå, åk 1, ht 2011
Foto: A. Forsberg